2008 |
24 | EE | Andrea Kienle:
Computer-Supported Asynchronous Learning: The Relevance of Communication and Facilitation.
Wiley Encyclopedia of Computer Science and Engineering 2008 |
2007 |
23 | | Andrea Kienle,
Martin Wessner,
Robert Lokaiczyk,
Andreas Faatz,
Manuel Görtz:
Kontextualisierte Kooperationsinitiierung zur Unterstützung arbeitsplatzorientierten kollaborativen Lernens.
DeLFI 2007: 269-280 |
22 | EE | Robert Lokaiczyk,
Eicke Godehardt,
Andreas Faatz,
Manuel Görtz,
Andrea Kienle,
Martin Wessner,
Armin Ulbrich:
Exploiting Context Information for Identification of Relevant Experts in Collaborative Workplace-Embedded E-Learning Environments.
EC-TEL 2007: 217-231 |
21 | EE | Andrea Kienle,
Carsten Ritterskamp:
Facilitating asynchronous discussions in learning communities: the impact of moderation strategies.
Behaviour & IT 26(1): 73-80 (2007) |
2006 |
20 | | Andrea Kienle,
Torsten Holmer:
Zur Nutzung von Referenzierungsfunktionalitäten in Lernchats.
DeLFI 2006: 111-122 |
19 | | Torsten Holmer,
Martin Wessner,
Andrea Kienle:
Ein Chat sagt mehr als 1000 Worte: Strukturanalyse von Lernchats.
DeLFI 2006: 291-302 |
18 | EE | Torsten Holmer,
Andrea Kienle,
Martin Wessner:
Explicit Referencing in Learning Chats: Needs and Acceptance.
EC-TEL 2006: 170-184 |
17 | EE | Andrea Kienle,
Martin Wessner:
Analysing and cultivating scientific communities of practice.
IJWBC 2(4): 377-393 (2006) |
2005 |
16 | | Andrea Kienle,
Carsten Ritterskamp:
Die Moderation asynchroner CSCL-Prozesse.
DeLFI 2005: 81-92 |
2004 |
15 | | Andrea Kienle,
Carsten Ritterskamp:
Rollenbasierte Kooperationsunterstützung in CSCL-Umgebungen.
DeLFI 2004: 223-234 |
14 | | Andrea Kienle,
Thomas Herrmann:
Konzepte für die Lerngruppe.
CSCL-Kompendium 2004: 171-183 |
13 | | Angela Carell,
Andrea Kienle,
Thomas Herrmann:
CSCL in Hochschulseminaren: Zwei Beispielszenarien aus der Praxis.
CSCL-Kompendium 2004: 380-391 |
2003 |
12 | EE | Thomas Herrmann,
Marcel Hoffmann,
Isa Jahnke,
Andrea Kienle,
Gabriele Kunau,
Kai-Uwe Loser,
Natalja Menold:
Concepts for usable patterns of groupware applications.
GROUP 2003: 349-358 |
11 | EE | Andrea Kienle,
Thomas Herrmann:
Integration of Communication, Coordination and Learning Material - A Guide for the Functionality of Collaborative Learning Environments.
HICSS 2003: 33 |
10 | EE | Thomas Herrmann,
Andrea Kienle,
Natalja Reiband:
Meta-knowledge - a success factor for computer-supported organizational learning in companies.
Educational Technology & Society 6(1): (2003) |
9 | EE | Thomas Herrmann,
Andrea Kienle,
Natalja Reiband:
Metawissen als Voraussetzung für den Wissensaustausch und die Kooperation beim Wissensmanagement.
Zeitschrift für Medienpsychologie 15(1): 3-12 (2003) |
2002 |
8 | | Andrea Kienle,
Thomas Herrmann:
Integration von Kommunikation und Lernmaterial als Leitbild zur Gestaltung von CSCL-Systemen.
GI Jahrestagung 2002: 239-240 |
7 | | Andrea Kienle,
Peter Mambrey,
Natalja Reiband,
Dian Tan:
Erfolgsfaktoren und Hindernisse bei Wissensmanagementlösungen.
GI Jahrestagung 2002: 709-712 |
6 | EE | Andrea Kienle,
Thomas Herrmann:
Integration von Kommunikation und Kooperation an Hand von Lernmaterial - ein Leitbild für die Funktionalität kollaborativer Lernumgebungen.
Mensch & Computer 2002 |
5 | | Thomas Herrmann,
Andrea Kienle:
KOLUMBUS: Context-Oriented Communication Support in a Collaborative Learning Environment.
SECIII 2002: 251-260 |
4 | EE | Thomas Herrmann,
Marc Diefenbruch,
Andrea Kienle:
Erfolgsfaktoren bei der Einführung von Wissensmanagementsystemen in die Praxis.
Informatik Spektrum 25(3): 210-214 (2002) |
2000 |
3 | EE | Marc Diefenbruch,
Marcel Hoffmann,
Andrea Misch,
Helge Schneider:
Situated Knowledge Management - KM on the Borderline between Chaos and Rigidity.
PAKM 2000 |
1999 |
2 | | Thomas Herrmann,
Andrea Misch:
Anforderungen an lehrunterstützende Kooperationssysteme aus kommunikationstheoretischer Sicht.
INFOS 1999: 58-71 |
1998 |
1 | | Thomas Herrmann,
Marcel Hoffmann,
Andrea Misch:
Wissensvermittlung durch Studierende für Studierende - Stärken und Schwächen einer spezifischen Lehrveranstaltungsform im Fachgebiet Informatik und Gesellschaft.
Informatik und Ausbildung 1998: 82-91 |